很多孩子都挑食，这也不吃，那也不吃，真让人头疼啊。那我们可能会采取一些什么样的办法呢嗯？这个吃了好啊，给他讲。你这吃的怎么怎么好。或者有的时候哄骗他说，这个东西吃了会漂亮啊，吃了会强壮啊，会有力气呀这些。甚至威胁逼迫，不奏效不说，还可能会影响亲子关系。那我们面对小朋友的挑食，如何正确的引导呢？
罗伦乔尔德创作的这个查理和劳拉系列可以很好的给我们启发和帮助。作者非常聪明的借用了查理这样一个哥哥的角色，用了很多有智慧的非常积极那种处理方式引导小妹妹劳拉。在这本书里面劳拉就喜欢上各种各样的食物，听从了哥哥的劝导。同时呢，她也不会感觉到被压迫，被命令。
为什么人们会挑食呢？孩子挑食的原因有很多，比如每个人味觉的敏感度不一样啦，孩如果我们了解的更多一些，可能我们对孩子的挑食呢会有更多的理解。
要说挑食啊，可我们家的孩子可能就没有劳拉那么挑食了。“哥哥，我不吃胡萝卜，不吃西兰花，不吃番茄，不吃炸鱼块，不吃豌豆。”就是所有家里的食物啊，他几乎说了个遍。都不吃。
如果这个时候是我们在处在这样一种环境当中处在这样一种境况下，我们那孩子说这个我不要，那个我不要，可能我们马上就烦了，哎呀，你这都不要，那你要吃什么呀？随便你，你爱吃不吃。
但是呢，我们的哥哥呢，查理他就不一样了。他想办法让妹妹去吃这些食物。他用了什么样有趣的方式呢？
当查理拿出来一盘儿胡萝卜的时候呢，劳拉马上说“哥哥，你不会叫我吃胡萝卜吧，这可是兔子吃的东西呀。”
查理说：“你运气挺好的，因为你说的这些东西呀，我们都没有。我们不用吃豌豆，胡萝卜，土豆，蘑菇。也不用吃面条，鸡蛋或者香肠，我们不会有。当然更没有番茄。”
就这样一句话问。先让谁让劳拉放下了他的戒备心，放下了他的抵抗。劳拉会好奇，那我们家有什么呢？看了胡萝卜以后呢，劳拉说，为什么这里还有胡萝卜呢？查理哥哥，我永远不吃胡萝卜。这个时候插你的智慧就体现出来了，他说哦。
你认为他是胡萝卜。其实那不是胡萝卜，它们是从木星上来的橘树枝。可能成人在读这个故事的时候呢，会有一点，这样就是我第一次读这个故事的时候，我就会觉得。换了个名字，他就不是胡萝卜了吗？可是孩子的世界，它就是这么神奇呀。刚开始的时候，劳拉也跟我们一样想他，可我看他们就像胡萝卜，他们怎么可能不是胡萝卜呢。“我说胡萝卜是不会长在木星上的，对不对？一直在给劳拉去强调木星上长的橘树枝这样一个概念。
对呀对呀，劳拉马上就进入哥哥给他设定的那个场景当中，如果他们真的都是从木星上来的话，我倒是想尝一尝。那吃过以后孩子可能会觉得。东西还是挺好吃的啊。
我在养育我家孩子的时候就是这样。有的时候，孩子会拒绝吃第一口，特别是一种他以前没有吃过的食物摆在他面前，他会拒绝去尝试第一口。我妈妈经常会说的一句话，就是吃过第一口之后就好办了，他后面就会喜欢吃了，可能这个东西正好对着孩子的胃口，孩子就会继续的品尝下去，以后也不会对这个食物产生排斥的想法了。
吃豌豆的时候说这些当然不是豌豆，它们是从绿色王国来的绿色圆球。然后从天上掉下来的。我愿意把你那份也吃了。这次呢他不只是给他换了个名字，他还说了一句话说。你我愿意把你那份也吃了，这种绿色小圆球是非常少见的。用自己迫不及待去激发孩子的迫不及待。
如果我们在生活中能够向查理借鉴一下，查理的这种做法不仅表现出自己对食物的热爱。并且能够用一个非常有创意的名字去命名这种食物呢，可能会大大的增加，我们孩子对这种食物的渴望。
接下来呢，这个劳拉的就。他不再是被动地接受了他，不再是被动地接受了。当她哥哥搬出土豆泥的时候，他就来了一句说，这也不是土豆泥吧？查理配合的说，它是从富士山的山尖上飘下来的云朵。真的吗？哥哥。劳拉问，如果是那样的话，给我来一份儿大的，我喜欢吃云朵。
当然还有很多很多各种各样的。之前劳拉说不想吃的食物呢，查理都用这样一种。非常先给他命名非常有趣的秘密，然后表现出自己对食物的渴望这样一种方式呢，来阿，引导劳拉去享用这些美味。
到了最后，剧情来了个大转折。为什么这么说呢？就是查理端着一盘儿番茄的时候呢，劳拉说，哥哥，我想再吃一个那个东西好吗？查理他对这个番茄是不报任何希望的。因为最开始的时候。劳拉是说，我绝对绝对不吃番茄。
就是在查理想要放弃的那个时候呢，劳拉主动要求吃番茄。查理都没有办法相信啊，他说真的吗？真的吗？你真的要吃这个番茄。劳拉说，我当然要吃了，我最喜欢吃喷水的月光。你看，这时候劳拉他已经学会了创造，它不再是停留在那个被动接受的阶段。
我在生活中利用绘本上这样的方法去跟孩子互动的话呢，我的孩子也会表现出这样的创造力。他也会告诉我们，他要想吃喷水月光啊，或者他想要吃绿色王国的小人儿。他还有他自己的许多创意要展现呢。
这本书最后一句特别特别的有韵味。劳拉说，哥哥，你不会认为他们是番茄吧，每次一读到这里呢，我就。满心的那种欢喜啊，和孩子一起呢，会心地一笑，当然同时呢。也带给我自己。非常多的一些反思。其实很多时候啊，我们感觉到在养育孩子的过程当中感觉到累，感觉到。很难办，感觉到非常难以去引导。可能我们的方法出了问题。
在读这个绘本过程当中呢，我们应该和孩子做一些什么样的互动呢？
这套书的封面上呢，桌子上有一颗番茄，然后题目是我绝对绝对不吃番茄。那我绝对绝对不吃番茄，这句话是谁说的呀？这会是一个什么样的故事呢？如果他绝对不吃番茄，那他其他的东西要不要吃呢？你在生活中啊，有没有什么东西绝对不吃的呢？
像这样一个故事呢，直接读文字就好。让孩子大概的去了解一下，这个故事的内容是什么？那我们可以和小朋友一起来聊一聊，就是刚开始的时候老是不吃，后来为什么又要吃了呢？
然后再陪孩子再次阅读，我们可以和孩子一起来讨论一些这样的问题哈。劳拉为什么不愿意吃胡萝卜？比如说你为什么如果孩子我们孩子正好不喜欢吃胡萝卜，那我们也可以问他你为什么不喜欢吃胡萝卜？劳拉还有很多不吃的，这些东西你要吃吗？那还有查理告诉劳拉啊，那其实不是胡萝卜，那是什么？
是对故事的一些细节去进给孩子一些提问，让孩子更好的去吸收这个故事，去理解这个故事。有没有什么东西你绝对不会吃啊。
我们也同时可以和孩子一起来讨论一下。就是你在尝试着去像查理一样学习去。向小查理学习去引导孩子说，这个东西你绝对不吃，那我看看我能不能想办法。让你去吃这样一个东西那就是可以。进行一个这样的对话训练。那还有你觉得查理的办法怎么样哈？
有二胎家庭我们也可以这样，就是让哥哥或者说让姐姐去想一想。那如果你遇到这种情况呢，你能不能你会不会像查理一样想办法呢。他来了也可以问他，如果你是劳拉，你听到哥哥这样说，你会吃吗？就是，从两个角度，一个是你会这样去引导比你更小的人吗？第一个就是如果你被这样引导，你会愿意去吃吗？那还有这样的问题，你也像查理一样，遇到难题了，你会怎么办？引发他对这样一个事情的思考，就是查理他在面对问题时的态度。
就是我们大人也常会做的事情。可能会挣扎两下哈，命令他吃，或者是说哄他吃。我常常看到哈，就是成人用的那种和孩子沟通的方式呢，其实。在旁观者的角度来看，就是哄骗。你吃了我给你买这个，我给你买那个啊，或者是你吃了。你把这东西吃啦，你会怎么样啊？就是嗯。说的一些没有的事儿，不停地用一些外界的刺激孩子。达到让孩子吃下这种东西的一种目的。
而查理在遇到这样一个难题的时候，他是积极的想办法去应对。当然我们家长就是我们成人，在跟孩子沟通的时候，我们也在心里想办法应对。但是我们想的办法不是基于这件事情本身的。从内心来讲，我们不够尊重我们眼前的这个小人儿，我们总觉得。他很小，很容易骗，就是很容易糊弄。
如果把孩子置于和我们平等的位置上。去和孩子一起交流。我们便可以像查理一样，生出越多的智慧来，消除孩子对食物的不良感受，同理孩子的感受，耐心的引导孩子。和孩子一起进入神奇的想象的世界。让亲子养育顺畅，相互滋养。